Síntesi

Aquesta és una petita reflexió sobre aquest blog "Un camí cap als nens", i amb la qual m'agradaria tancar-lo.
Cal dir que la veritat és que he après força fent i actualitzant sempre que he pogut aquest blog.

Primer de tot ha estat una experiència nova, ja que jo mai he tingut un blog d'aquestes característiques, així que he pogut aprendre el seu funcionament i totes les seves funcions. D'altra banda, també he de dir que això, ha suposat per a mi alguna que altre dificultat a l'hora de penjar coses d'afegir gadggets demanats pel professor.

Aquest blog ha volgut ser com una mena de diari per tal de que una persona que el llegeixi pugui tenir una lleugera idea del que fem a la Universitat de Blanquerna els estudiants de 1r d'Educació Infantil.

Per tant, com a valoració final i personal d'aquest blog, considero que ha estat una experiència molt més positiva que no pas negativa, i que és per aixo que em sento orgullosa d'haver fet aquest blog, ja que m'enduc moltes coses apreses.

M'agradaria destacar que hi ha dues entrades d'aquest blog, que formen part de les activitats qe hem hagut de fer per a l'assignatura de Gestió de la Informació i TIC, les quals m'han resultat les més interessants de fer. Aquestes dues activitats són la de "Imatge" amb el programa del GIMP, i l'altre ha estat l'activitat que vam haver de fer amb el Movie Maker.
A continuació, us deixò els enllaços d'aquestes dues activitats per a que les pogueu consultar:

http://lauramoreno2410.blogspot.com/2009/10/tractament-dimatges-amb-el-gimp.html
http://lauramoreno2410.blogspot.com/2009/12/practica-video-movie-maker.html

La primera activitat de totes "tractament d'imatges amb el Gimp", m'ha resultat especialment interessant ja que és un programa del qual mai havia sentit a parlar, i el qual és molt útil per al tractament d'imatges. Va suposar-me una sèrie de dificultats el fet de realitzar aquesta pràctica, ja que no dominava gens el programa i no sabia on hi eren les opcions per a retocar la imatge.

Per últim, la segona activitat que més m'ha agradat fer va estar la de la cració d'un vídeo amb el Movie Maker. Aquest programa, a diferència de l'altre, és un programa que ja coneixia i dominava, i que m'agrada força utilitzar per a crear vídeos. Per tan, suposu que arrel d'això m'ha resutat molt interessant utlitzar aquest programa, que m'agrada i que jo utilitzo normalment, a la Unversitat.

Competències digitals dels mestres

A la últim classe de TIC hem estat parlant sobre les competències digitals dels mestres. A partir d'aqui he pogut extreure algunes conclusions sobre aquest fet.

Aquestes competències digitals les estem treballant a l'assignatura amb el treball de programes com el google docs, el gimp, l'audacity o al movie maker.

Crec que és molt important con a futures mestres poder educar amb aquestes eines i aquests suports educatius, ja que que em de consiensiar als nens de la seva utilitat.

Parts del cos

A continuació, podeu entrar en el link que hi ha a baix, i accedir a una sèria d'activitats que he creat amb el JClic Authors per a practicar els noms de les parts del cos.
Proveu sort!!!

http://grups.blanquerna.url.edu/clic2009k/LauraMoreno/partsdelcos.htm

Mapa Conceptual

El passat dia de classe, a Gestió de la informació i TIC, vam treballar els mapes conceptuals i els fluxogrames.

Els mapes conceptuals són eines que ens fan pensar i que les utilitzem per a fer gràfiques, en canvi, els fluxogrames, per representar processos senser.

En aquest cas, a classe hem hagut de fer un mapa conceptual sobre un sopar de Nadal. La història a partir de la qual hem pogut extreure el mapa conceptual ha estat la següent:


Sopar de Nadal

Per Nadal tota la família es reuneix a casa l'avia Maria, ella fa el sopar per a tots i aquest normalment consisteix en una escudella, un plat de carn i també neules i torrons de postres. Com que l'Àvia ja es gran, normalment l'ajuden els seus dos fills en Joan i el Marc.

En el sopar coincideixo amb les meves cosines i els meus cosins: La Maria, la Paula, en Genís i l'Eduard que són fills del meu oncle Marc. Cal dir que és un moment entranyable en el que parlem de totes les coses que ens han passat al larg de l'any ja que ells no viuen a Barcelona com jo sinó que viuen a NewYork. Com sempre en arribar als postres en Genís fa el típic número amb els torrons d'Alacant i fa veure que se li trenca una dent. tothom riu menys la seva mare que pensa en el que costa el dentista.

La meva germana, la Maria també ve al sopar, i aquest any ho fa amb el seu fil, en Ramon, que no menja ni escudella ni carn ja que encara té 3 mesos.

El sopar comença puntualment a les 10 de la nit i acaba sempre a la mateixa hora, a les 12.


Doncs bé, a partir d'aquir, el meu mapa conceptual ha estat el següent:

Fluxogrames

Un fluxograma és una eina de suport que es fa servir per a representar precesos.

L'altre activitat que vam fer va ser un fluxograma. Que tracta del proès de creuar un carrer.
Aquí, el podeu veure.

JClic

Avui a classe de TIC, hem pogut crear una sèria d'activitats per a nens, a partir d'un programa anomenat JClic.

Hem hagut de crar quatre activitat.
Aquí us deixo la direcció per si voleu entrar i provar sort:

http://grups.blanquerna.url.edu/clic2009k/LauraMoreno/fruites.htm

pràctica vídeo - MOVIE MAKER

Per a l'assignatura de Gestió de la informació i TIC hem hagut de realitzar un video sobre un tema que nosaltres volguéssim, per tal de demostrar que sabem utilitzar aquest progama.

Espero que us hagi agradat la meva pràctica.

Portals Educatius

Portals Educatius

GOOGLE DOCS

A l'últim sessió de Gestió de la Informació i TIC vem treballar el google docs. Aquest programa permet elaborar documents que no estiguin únicament enregistrats a l'ordinador, sinó que permet tenir-los penjats a internet i poder-los compartir amb aquelles persones que tu vulguis.

Per tal de posar en pràctica el funcionament del google docs, hem fet grups de treball a classe i hem realitzat una sèrie d'activitats conjuntes.

· La primera pràctica, consistia en crear i compartir un document de text. Una persona del grup, en el nostre cas l’Anna Selma, ha creat un document “ Un dia a l’escola bressol”. Un cop creat ha anat a “comparteix”, “ invita usuaris” i ha posat les nostres direccions i la del professor Jordi Simon, per tal de que nosaltres i ell puguem escriure i ampliar el document. Cada vegada que una de nosaltres afegia informació anava a “edita” , escrivia la seva aportació i apretava a “desa”. Tot seguit, totes actualitzàvem la pantalla apretant F5 i la nova aportació apareixia en pantalla.El document és pot veure en aquesta pàgina wep.

http://docs.google.com/Doc?docid=0AZjmei8N0qDaZGczeDNiYzZfMGc3ZnpmY2c0&hl=ca

· La segona pràctica, era crear una presentació que l’havíem d’ utilitzar-la com a eina de comunicació i compartir-la amb tots els membres del grup. En el nostre cas, la nostre presentació, seguint amb el mateix tema escollit en la pràctica anterior, consistia en fer un esquema sobre els hàbits que es treballaven a classe. La presentació es pot veure en aquesta pàgina wep.

http://docs.google.com/present/edit?id=0AQ3b4v04B-ggZGMzaDZid3ZfMWMzeHF6emQy&hl=ca·

La tercera i última apràctica, consistia en crear un full de càlcul i un formulari. La finalitat amb la que nosaltres utilitzem un full de càlcul és la de recollir dades numèriques per fer després càlculs i gràfiques a partir d’aquestes dades. Els fulls de càlcul de Google també es podem utilitzar per emprar i recollir informació a través de formularis. Per crear el formulari vam seguir una sèrie de passos:1. Vam anar a l’apartat on posava “ formulari” I apretàrem damunt de l’apartat “ crear formulari”.2. Vam omplir la taula amb preguntes que després havíem de contestar. Cada una de nosaltres va escriure una pregunta. En total en tenim quatre.3. Un cop fetes totes les preguntes vam apretar a “fer” i seguidament a “desa”.En aquest qüestionari se’ns presentaven tres qüestions que feien referència a la presentació de l’exercici anterior. Un cop fet el formulari el vam desar i publicar. Una de nosaltres va enviar el formulari a totes les membres del grup per tal de poder-les contestar. Per últim el vam publicar.
El formulari el podeu trobar en aquesta pàgina web.

http://spreadsheets.google.com/ccc?key=0Apjmei8N0qDadFAyelg3MGRacFpKOVRlU0pVWGlxdmc&hl=ca

Vistes Blanquerna

L´últim dia a classe de Gestió de la Informació i TIC vem utilitzar un programa nou anomenat Movie Maker. Aquest programa s'utilitza per a fer videos i, per tant, per posar en pràtica els coneizxements que hem après sobre aquest programa, hem hagut de crear un video mostrant les diferents vistes de la nostre universitat.

Aquí us deixo penjat el resultat del meu vídeo. Espero que us agradi!

Valoració Treball Viquipèdia

Aquesta treball que hem hagut de fer per l'assignatura de Gestió de la Informació i TIC, ens ha resultat força interessant de relitzar, ja que ha estat una manera de poder conèixer millor el món de la Viquipèdia, ja que algunes de les components del grup desconeixíem per complet moltes de les accions que es podien realitzar dins la Viquipèdia, com per exemple fer aportacions.

L'únic problema que se'ns a presentat a l'hora de fer aquest exercici, ha estat que un cop havíem creat el nostre espai sobre els animals de granja, molts usuaris han fet aportacions a la pàgina web, i ens han "xafat" el treball. Però tot i així, estem contentes, perquè cadascú ha et la aportació que li tocava i, a més, hem rebut altres aportacions d'altra gent.

Treball Viquipèdia

El nostre grup el formem: la Rocio Carnero, l'Alba Cicharik, la Laura Moreno, la Sandra Santamaris, l'Anna Selma i jo (Marina Macarulla). Vam escollir el tema dels animals de la granja.

Si vas a aquesta pàg web trobaràs les nostres aportacions:
http://ca.wikipedia.org/wiki/Animals_de_granja

Tractament de sons amb l'Audacity

Avui a classe hem treballat un nou programa anomenat Audacity. Aquest programa ens ha servit per poder "modificar i manipular" alguna cançó que nosaltres volguéssim.

La tasca a fer per tal de poder posar en pràctica els que ens han ensenyat ha estat triar una cançó mp3 i afegir-hi un so intriduït per nosaltres.

El resultat del tractament que jo li he donat a la cançó que jo he escollit (Loco-Melendi) el teniu a dalt. Espero que us agradi!

Tractament d'imatges amb el Gimp.

Avui a classe ens han ensenyat el funcionament d'un programa de tractament d'imatges: el Gimp. Després d'haver fet la part de teoria ens han encarregat una pràctica per a posar a prova el que hem après a classe. Hem d'extreure una fotografia orignal de la nostra càmera de fotos i crear tres imatges a partir de la original: un fragment de la foto original, reduir el nombre de píxels del conjunt de la imatge i treure un element de la foto.


Imatge original

Fragment de la imatge original

Per tal de poder extreure només un fragment de la meva imatge original, el primer que he fet ha estat obrir la imatge amb el Gimp, i un cop oberta, m'he posat a sobre l'icono de retallar fragments de imatge, i això m'ha permès poder retallar-la.

Imatge amb menor nombre de píxels

Per tal de poder reduir el nombre de píxels de la imatge, un cop l'he tingut oberta a la pantalla amb el programa que estem treballant, he clicat a la part de dalt de la pantalla, sobre la paraula "imatge", i un cop allà m'ha aparescut la opció de "escalar imatge". Tot seguit he entrat a una finestre des de la qual he pogut modificar el nombre de píxels de la imatge, i posar-ne els que jo volgués.


Imatge sense algun element


L'última imtge ha crear ha consistit en treure algún element de la imtge. En el meu cas, he decidit treure-hi la pintada marró que hi havia a la paret que es veu a la part superior de la imatge. Per fer-ho, he hagut de tenir oberta la imatge original en una finestre, i a l'esquerra, clicar a un icono que et permet esborrar amb un pinzell la part de la imatge que tu vols. He hagut de copiar com a mostra del pinzell el color marró fluix la paret, i tot seguir pintar amb aquest color la pintada marró fosca que jo volia eliminar.

Les noves tecnologies i l'educació - Blogosfera

En el nostre treball col·laboratiu hem escollit parlar d'un article que hem trobat en un blog que parla sobre les noves tecnologies i l'educació. Tota la informació de la qual parlarem la podreu trobar en el següent blog: http://eytic.blogspot.com/

El principal valor que se'ns a plantjat en aquest article és el següent: La inversión del principio de la educación: Los alumnos convertidos en docentes... y viceversa.

Com bé a comentat la meva companya Marina Macarulla Martí en una entrada del seu blog, corren uns temps en els que s'està produïnt un cambi amb les noves tecnologies. En l'àmbit escolar els alumnes són els que dominen tots aquests tipus de tecnologies sense cap problema, perquè és el que es porta ara, no han tingut cap altra eina, en canvi, són els professors els que sembla que es neguin a voler apendre això per por al cambi, al no estar aostumats a utilitzar totes aquestes noves tecnologies.

La meva tasca en aquest treball col·lectiu no era aturar-me aquí, si nó que m'he dedicat a ampliar informació sobre aquest tema.

Per tal de poder donar més informació sobre aquest tema, jo m'he basat principalment en una pàgina web sobre una conferència que va fer en Joan Majó (expert de la Unió Europea en Societat de la Informació, i president de Information Society Forum).

La introducció de les noves tecnologies a les escoles produeix una canvi a l'entor, a la nostre societat. L'objectiu de les escoles no haria de ser exclusivament centrat en ensenyar com funciones i perquè s'utilitzen les noves tecnologies, ja que aquestes tecnologies produeixen canvis en la nostre societat. Per tant, el que podem extreure d'aquí és que si el nostre entorn canvia pel que fareferència a les noves tecnologies, el sistema educatiu també hauria de cambiar.

Això, té una gran relació amb l'article inicial que hem escollita, ja que com diu en Joan Majó les tecnologies en l'educació hauríen d'evolucionar tal i com abancen les tecnologies en la societat. Moltes vegades això no es produexi i, per tant és quan es produeix aquest canvi de rols entre alumnes i professor, ja que la societat abança (alumnes) i el sistema educatiu no (professors).

La Viquipèdia

La Viquipèdia és un lloc web que conté una enciclopèdia.
És una pàgina col·laborativa, ja que no és creada per un comitè de redacció, si nó que tothom hi pot aportar la informació que vulgui.

Aquests són alguns tipus d'aportacions que podem fer a la viquipèdia:
- Ampliar informació
- Crear un article propi sobre algun terme que no estigui exposat.
- Posar temes en discusió si nosaltres considerem que hi ha fonts equivocades a l'hora de proporcionar informació
- Resoldre temes que hagin estat posats en discusió.

La princial tasca de Viquipèdia és recollir "sabers" enciclopèdics, és a dir, poder recollir tot tipus d'informacions sobre qualsevol tema que qualsevol persona pugui expor.
Aquest lloc web ofereix moltes versions idiomàtiques.

Mozilla Firefox

El Firefox és un programa que ens permet navegar per les pàgines web.
Aquest pograma és un programa lliure, és a dir softwar lliure, i això vol dir que no el fa cap empresa, sinó que és creat per una comunitat.
Generalment no té un preu econòmic, sinó que es pot descarregar des de una pàgina web.

El conjunt de xarxes que ens permeten navegar per les pàgines web s'anomena www (world wide web)
Dins d'aquesta xarxa podem trobar diferent navegadors. Alguns exemples en són: google crom, safari, microsoft internet explorer, etc.

Els blogs

Els blogs es defineixen com una pàgina web on podem archivar informació en forma d'entrades i que les podem ordenar per ordre cronològic.
Ens pot servir per ajudarn-nos a fer realcions amb els lectors, i tot plegat crear una comunitat de blogger (on trobar a gent amb els teus mateixos interesso, etc.). A partir d'aquí entrem en el món de la blogosfera.
En el món dels blog qualevol persona pot ser tat reporter com editor.
Però tot i així, els blogs estan sotmesos a una subjectivitat, i això és degut a que tothom pot donar la seva opinió sense necesitat de que la informació donada sigui certa o no.

Els Blogs també són aplicables a les escoles:
Ens permeten comunicar-nos amb els pares del alumnes del centre per donar informacions. També permet compartir informació amb la resta de professorat d'una mateixa escola.
I per últim, permet introduir als nens i nenes a les noves tecnologies des de petits.

Treball Blogosfera

El nostre treball tracte de com els mestres s'han de possar al dia sobre les noves tecnologies, ja que els nens/es cada vegada les dominen més i estan més al dia dels nous progresos de la informàtica i tot lo referent a ella.
La pregunta que ens fem és: En aquest cas qui és el docent, l'alumne o el mestre?

Aquesta activitat ha estat realitzada per:
Rocio Carnero Jodar
Alba Cicharik Galduf
Marina Macarulla Martí
Laura Moreno Ortega
Alejandra Santamaria Ostos
Anna Selma García


VALORACIÓ PERSONAL

A nivell personal, aquest treball m'ha permès aprendre més sobre l'àmbit de a blogosfera i òbviament sobre les noves tecnologies i la seva aplicació a les aules.
D'altra banda, a nivell de grup, penso que ens ha servit per aprendre a organitzar-nos millor i saber repartir les tasques per tal de que tothom del grup tingués una tasca en el treball.

També cal a dir, que al principi vem trobar una mica de dificultats a l'hora de realitzar el treball, ja que en realitat ens estàvem introduint a un món que desconeixiem bastant i per tant no sabíem per on començar a fer el treball. Però, finalment, penso que ens hem sortit força bé, i espero que us hagi resultat força interessant la nostra feina.

Blocs. Exercici pràctic

Els ordinadors són màquines per fer càlculs, però degut a les seves qualitats s'han convertit en màquines per a poder comunicar-nos.

Al llarg dels anys, s'han anat afegint una sèrie de coses que han permès aquesta evolució: els punts de connexió ens permeten veure la informació des de diferents llocs. Això es va introduir per tal de millorar la comunicació científica. També es van donar a conèxer els hipertext i hipermedia (relacionats entre ells per enllaços), el ratolí (que permet una comunicació interactiva amb l'ordinador) o els videojocs.

Tot això ha permés una interactivitat amb altres persones.